Syntax Model Pembelajaran PBL

Berikut adalah skenario pembelajaran yang pernah saya buat semasa kuliah

Syntax Model Pembelajaran Simplified Problem Based Learning

Mata pelajaran             : Fisika

                                    Pokok Bahasan           : GelombangElektromagnetik

                                    Satuan Pendidikan      : SMA

                                    Kelas / Program           : X

                                    Semester                      : 2 (dua)

                                    Waktu                         : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi   : Memahami konsep dan prinsip gelombang Elektromagnetik

Kompetensi Dasar       : Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

Indikator                     : Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

a.       Pendahuluan

·         Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsesnsi kehadiran siswa

·         Siswa dibuat berkelompok,satu kelompok terdiri dari lima orang.Anggota tiap-tiap kelompok ditentukan oleh Guru

b.      Kegiatan Inti

·         Fase satu : Pemberian masalah

Guru mrmbawa sebuah radio dan menyalakan radio tersebut.Beberapa menit kemudian guru memberikan beberapa pertanyaan pada siswa

“Pernahkah kalian mendengarkan siaran radio sebelumnya?”

“Apa yang biasanya kalian dengarkan dari radio?”

“Bagaimana caranya kalian mengubah-ubah siaran pada radio?”

“Stasiun radio yang siarannya kita dengar saat ini letaknya sangat jauh dari kita,tapi kita bisa mendengarkan siarannya melalui sebuah alat yang bernama radio.Bagaimana hal ini bisa terjadi?”

Guru kemudian meminta masing-masing kelompok menemukan cara kerja radio.

·         Fase Dua : Menuliskan apa yang diketahui

Guru meminta siswa menuliskan hal-hal yang mereka ketahui yang berhubungan dengan radio

·         Fase tiga : Menuliskan inti permasalahan

Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menentukan inti permasalahan yang mereka hadapi

·         Fase empat : Menuliskan cara pemecahan masalah

Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk menentukan media apa yang akan mereka jadikan sumber,sebagai referensi untuk memecahkan masalah

·         Fase lima : Menuliskan cara pemecahan masalah

Guru meminta siswa membuat job list untuk setiap anggota kelompok,kemudian mendiskusikan hasil belajar mereka dan mengambil hasil yang terbaik

·         Fase enam

Guru meminta siswa melaporkan hasil kegiatannya didepan kelas

c.       Review

·         Guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan siswa

·         Guru memperbaiki konsep-konsep dari kesimpulan siswa yang kurang tepat

d.      Penutup

Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam